Categoría: Modulos para posgrado
23 Agosto 2005
1. Fundamento
Los ambientes editorial, publicidad, televisión digital, formación, marketing, etc. requieren de profesionales creativos para producir contenidos que demanden conocimientos específicos sobre diseño y producción web, usabilidad y desarrollo de interfaces, grafismo digital, animación, guionización de interactivos, realidad virtual, etc. Estos contenidos multimediales (mezclan texto, gráficos, animaciones, video, sonidos) se diferencian de un sitio web en su calidad visual e interactiva.
Los servicios en el entorno digital facilitan que los usuarios de los computadoras comprendan y usen imágenes (estáticas o animadas) organizadas en un solo documento web, para comunicar mayor la comprensión en los mensajes, ejecutar órdenes en línea, satisfacer necesidades en proyectos que impacten varios sentidos a la vez sin tener que memorizar instrucciones complicadas.
Justificación
La capacidad interactiva del computador sumada a las posibilidades de comunicación audiovisual es la idea más simple pero también la más potente herramienta actual de comunicación.
Iniciando el recorrido del impacto del mensaje, que rompe las características de la lectura lineal, el sistema multimedia involucra diversos elementos: la información compuesta en varios formatos, hardware y software para su elaboración y su funcionamiento.
La información a transmitir mantiene el aspecto interdisciplinario de diseño y contenido del mensaje, siedo este último el componente fundamental de la aplicación multimedia. Primera importancia: contar con un pedagogo como integrante del equipo de desarrollo.
Hardware los dispositivos adicionales a un sistema operativo facilitan la lectura de datos multimedia. Es decir, para escuchar audio y visualizar video, digitalizados en un documento, requieren de tarjetas de captura de video y de reproducción de audio. Estos medios de almacenamiento exigen de requerimientos técnicos poco conocidos, razón de la segunda importancia.
Software el diseño y la reproducción del multimedia requiere de herramientas informáticas de autor con características determinadas por los desarrolladores del producto y plugins (extensiones o archivos independientes para la funcionalidad básica) particulares. Tercera importancia: contar con un software de autor como taller de animación gráfica web.
El trabajo desde esta herramienta de autor permite que un objeto se desplace a lo largo del escenario, aumente o disminuya de tamaño, gire, cambie de color, aparezca o desaparezca progresivamente, cambie de forma, etc. Al usar gráficos vectoriales compactos las películas multimedia se descargan y se adaptan rápidamente al tamaño de la pantalla del usuario.
Adicional, incorporan interactividad para permitir la introducción de datos de los usuarios y la creación de películas no lineales que pueden interactuar con otras aplicaciones web.
2. Objetivos del curso
General
Comprender la forma de desarrollar y diseñar la multimedia orientada a proyectos pedagógicos con un enfoque conceptual y un tratamiento práctico basado en un software de autor.
Específicos
1. Conceptuar sobre aplicaciones interactivas multimediales web atractivas y funcionales
2. Comprender los componentes y recursos del sistema informático para visualizar la información multimedia
3. Distinguir los tipos de texto, insertar formatos de sonido, multiplicar los efectos visuales desde clips
4. Crear controles de navegación, logotipos animados, animaciones de variado formato con sonido sincronizado
3. Temarios
3.1 Introducción al concepto Multimedia
Descripción de la asignatura: tipos de aplicación multimedial
3.2 Introducción al Hardware
Descripción de la asignatura: tarjeta de sonido, tarjeta capturadora de video, cámara digital, lectores ópticos
3.3 Tratamiento digital de la imagen
Descripción de la asignatura: tipologías de archivos digitales, formatos de sonido, elementos básicos del video
3.4 Taller de animación gráfica web
Descripción de la asignatura: introducción a un software de autor Macromedia, entorno de Flash, trabajo con textos, capas, símbolos, botones, interpolación de movimiento, publicación de películas
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23 Agosto 2005
1. Fundamento
Hablar de los medios de comunicación social tradicionales en esta cultura postmoderna significa reaprender desde una alfabetización digital pues, la complementariedad que asumen con los neomediales ocasionan profundos cambios en la concepción humana para interpretar una única realidad.
La influencia de los medios de comunicación social tradicionales como instrumentos de información reguladores de la tensión social se manifiesta en dos funciones básicas:
presentan la realidad mediada con el fin de que todos los ciudadanos orienten su criterio hacia el Derecho de la Información a fin de regular la gobernabilidad pública y,
ofrecen servicios bajo objetivos comunes, convenientes y legales para el control de aquel orden social.
En la actualidad, el sistema de comunicación social mediado por Internet obliga a una actualización permanente en cuanto a conocimientos y destrezas de los ciudadanos debido al desplazamiento de los mensajes y de los medios tradicionales del papel hacia la pantalla y de los flujos de información a la formación cultural en Red que expresan el mundo entre lo tangible-real y lo intangible-virtual.
Justificación
El impacto social de Internet y sus servicios telemáticos en red ocasionan profundos cambios en la narrativa humana y por ende, en su concepción para interpretar la única realidad. Esta resignificación afecta lo político, lo económico, lo social, lo ético, lo público, y sobre todo, la construcción de mensajes digitalizados y comercializados desde las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
En la actualidad, la aplicación de los nuevos medios globalizados en la realidad virtual generan (además de las implicaciones de recorridos en el trabajo, la educación y el entretenimiento) consultas, aprendizajes, construcciones desde otras caracterizaciones que modifican los viejos (?) modelos, de lectura y de escritura centrados en la linealidad.
La percepción y coherencia que debemos incorporar a este nuevo sentido estriba en responder mejor al cambio desde construcciones culturales, con perfiles y subjetividades que gestionen conocimiento bajo conceptos y semánticas para apropiar los espacios ofrecidos por los nuevos medios. El quid de este seminario entonces, trata de comprender la complementariedad o exclusión entre los medios de comunicación social tradicionales y los nuevos y cómo los influyen en su uso y contenidos, si lo hacen.
2. Objetivos del curso
General
Reflexionar acerca de la complementación entre medios tradicionales y neomediales desde los modelos medial y digital en la cultura postmoderna para la apropiación de producciones y creaciones.
Específicos
1. Estudiar desde diversas perspectivas las implicaciones y características de los entornos real y virtual.
2. Apropiar la nueva producción como cultura digital considerando los componentes y las caracterizaciones de los modelos medial y digital.
3. Identificar los componentes para la construcción de las comunidades virtuales como sustituta de la sociedad de masas.
3. Temarios
3.1 Entornos real y virtual
Descripción de la asignatura: contingencias para interpretar la realidad en lo cultural, Globalización y Regionalización.
Temas:
Perspectivas de estudio
Implicaciones
Caracterizaciones
3.2 Modelos medial y digital de los medios
Descripción de la asignatura: técnicas y sistemas de comunicación tradicionales, mensajes multimedia en red.
Temas:
Componentes
Características
Protocolos
3.3 Desarrollos sociales
Descripción de la asignatura: espacios de masificación y comunicación mediada e interacción subjetiva en redes.
Temas:
Sociedad de masas
Comunidades virtuales
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23 Agosto 2005
1. Fundamento
En la actualidad, la amplia oferta de tipologías de plataformas hosting consideran a la comunicación digital hospedada en los entornos virtuales sólo como una transmisión y flujo de información y contenido simbólico entre individuos, evitando así el análisis de los sistemas de información.
La sociedad de la información orientada hacia y por las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) demanda soluciones especializadas en comunicación gestionada en red y cuyo valor sea estratégico frente a: nuevos tipos de relaciones sociales, nuevas maneras de relacionarse con comunidades virtuales, nuevos desempeños en la calidad del servicio, nuevos posicionamientos ante el ambiente competitivo y nueva organización espacio-temporal para la usabilidad de la información y los entornos digitales.
Justificación
El diseño de los entornos virtuales para algunos diseñadores es sinónimo de creatividad estética, caracterizada por la facilidad de acceso y el uso hiperactivo de los recursos informáticos. No obstante, olvidan las necesidades del usuario, las tendencias de los mercados globalizados y en especial, que el uso de medios de comunicación desarrollados en redes de información implica la creación de nuevas formas de acción e interacción social.
La comunicación digital empleada en la actual sociedad junto a un soporte tecnológico, entonces, se convierte en un ambiente decisivo para el desenvolvimiento social en sus diversas dimensiones: económica, política, educativa, cultural.
De tal manera que esta disposición global de la comunicación universal imperante, cotidiana, multifacética, integradora pero excluyente, es factor de productividad y por tanto el diseño de sus entornos (informacional, interno y de mercados) deben predominar a la fase estética y a su propia instrumentalización, pues “la concepción instrumental no es la perspectiva de la actual sociedad [caracterizada por] la ruptura del imaginario político aludido a la crisis del Estado-nación, a la crisis de la ciudadanía entendida como una adscripción formal y electoral al proceso de configuración social, a la crisis de los partidos políticos y los sindicatos, a la crisis de las ideologías...” [1].
En síntesis, la propuesta de este seminario a manera de tutoría pretende buscar la consistencia entre la comprensión teórica de los componentes de las TIC, del hipertexto y las redes como herramientas para la gestión de conocimiento y la definición de un proyecto tecnológico en sus fases de creación y diseño orientado a lo neomedial y soportado en el diseño ascendente (metodología que entiende el esquema conceptual como el resultado de la integración de los grupos de usuarios), los ciclos de información y los propósitos multimediales.
2. Objetivos del curso
General
Apropiar los criterios metodológicos de indagación etnográfica y análisis estructurado de sistemas para concretar las necesidades de una población segmentada de usuarios a fin de plantear alternativas de solución mediada por las Tecnologías de Información y Comunicación -TIC- bajo diseños informáticos ascendentes.
Específicos
1. Analizar y evaluar los entornos de información para la gestión de productos considerando los diseños ascendentes a través de una indagación cualitativa etnográfica.
2. Plantear el concepto de solución a un proyecto tecnológico soportado desde problemáticas profesionales informacionales.
3. Diseñar las alternativas virtuales en edición digital y multimedia soportado en las necesidades socio-culturales de una comunidad.
3. Temarios
3.1 Análisis de sistemas
Descripción de la asignatura: ciclo de vida, técnicas, metodologías.
Temas:
Ciclo de vida
Técnicas
Metodologías
3.2 Estructuras del sistema
Descripción de la asignatura: visión de desarrolladores, enfoque del proyecto, misión de la administración.
Temas:
Niveles de conocimiento
Estructuras operativas y abstractas
1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Observatorio pedagógico de medios. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional: Facultad de Humanidades. Edición 10
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23 Agosto 2005
1. Fundamento
Al amparo de la segunda revolución industrial, la sociedad industrial fue encausando su modelo de producción y cultura hacia la sociedad del conocimiento mediante un proceso de globalización, originado precisamente por el avance vertiginoso del capitalismo y enmarcado por la serie de descubrimientos y el desarrollo dinámico de las Tecnologías de Información y Comunicación –TIC-.
Aun cuando los usos y los recursos informáticos los articula el hombre en sociedad, por medio de las redes telemáticas o sociales, con mayor complejidad que lo hacen los poderes económico, político y cultural aún no disponemos de categorías de interpretación capaces de captar el rumbo de las vertiginosas transformaciones que vivimos.
Hay tres modos principales en que nos globalizamos [los latinoamericanos]: como productores culturales, como migrantes y como deudores, dice Nestor García Canclini [1]. Así pues que la globalización expresada desde la comunicación genera una construcción básica y fundamentalmente abstracta y tecnológica cuyo valor paradigmático tiene relación con la construcción de comunidades virtuales, que al apropiar las necesidades de actuar, pensar, intercambiar, participar, se colaboran para la generación de conocimiento desde el desarrollo de competencias.
Justificación
La globalización apoyada en redes superpone al valor de cambio el valor de uso de la información, pretendiendo homogeneizar la cultura, la comunicación, la política, pero a la vez permitiendo disímiles posiciones. Igualmente, unifica los referentes de proximidad planetarios y acentúa las diferencias, oposiciones e inclusiones dejando ver de manera exacerbada las desigualdades sociales. ¿Pero sólo existe el proceso de globalización económica?
La globalización para los latinoamericanos nos implica interpretar la persistencia y los cambios de una historia conjunta que negamos. En la región, se encuentran Estados-naciones como Brasil, Colombia, México que se insertan en el proceso de globalización como productores culturales; otros lo realizan como migrantes y algunos menos como deudores.
Insertada la globalización en la comunicación, que ya no requiere del cara a cara para la interacción simultánea, se ha reconfigurado la cultura cinematográfica, audiovisual y la industria editorial en muy pocas empresas cuya producción cultural modificó el sistema mundial de comunicación hasta conformar la industria de la cultura en la Era Digital. Esto es verdad no solamente para Internet sino para todas las redes de los nuevos medios.
Las Tecnologías de Información, los nuevos medios, sus contenidos novedosos y multimediales aún se confrontan con lo tradicional (¿lo viejo?) pero en un contexto donde las categorias pasado y presente, tiempo-lugar, real-virtual, se contrastan con las relaciones sociales y con la subjetividad humana.
Los tres hechos sobresalientes en la cultura de la narrativa humana (la escritura, que permitió generalizar la comunicación; el lenguaje articulado, por el cual se obra y se conoce en cooperación con otro; y la imprenta, que favoreció la divulgación de la información de manera periódica) ahora convergen en un solo dispositivo digital proponiendo nuevos desafíos analíticos. Esta revolución técnica perfila otro desarrollo intelectual de la humanidad: el poder del informador.
El poder que busca ejercer entonces, el capitalismo global no puede ser ignorado sea que estemos conectados o marginados de las redes de comunicación, pues el conocimiento fundado en la experiencia y transmitido por el lenguaje es aún un hecho político que regula las relaciones sociales. Los nuevos medios ofrecen opciones obviamente, pero a la vez configuran dilemas para los que se quedan en el nivel de usuarios consumidores de las TIC.
Este seminario teórico induce a reflexionar sobre los cambios tecnológicos, las ideologías y los intereses materiales del puñado de Emprendedores que globalizan desde Internet.
2. Objetivos del curso
General
Estudiar la globalización, como proceso complejo y dinámico, expresado desde la comunicación, la economía y la cultura.
Específicos
1. Reflexionar sobre las nuevas dinámicas de la cultura y las transformaciones sociales considerando las opciones que ofrecen los nuevos medios.
2. Conocer el valor de uso de la información para generar formaciones culturales desde construcciones básicas y tecnológicas orientadas desde el conocimiento a las comunidades virtuales.
3. Temarios
3.1 Globalización y Democratización
Descripción de la asignatura: nuevos paradigmas en la Globalización, hacia la Sociedad de la Información y el Conocimiento, nuevo orden mundial de comunicación.
Temas:
Diversas miradas a las nuevas dinámicas
Cultura y transformaciones sociales
Comunidades virtuales
3.2 Agendas de Información y Contenidos
Descripción de la asignatura: comunicación masiva, formaciones culturales, audiencias globales.
Temas:
Agenda Setting
Nueva agenda neomedial
[1] Nestor García Canclini. Latinoamericanos buscando lugar en este siglo. Buenos Aires: Editorial Paidós. 2002. Esta obra recibió en el año 2002 el VIII Premio Anual de Ensayo Literario Hispanoamericano Lya Kostakowsky.
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